Evoluzione delle soft skills per il formatore della sicurezza: intelligenza emotiva, gestione delle resistenze e didattica esperienziale

In sintesi

Scheda evento

Codice evento

26p16577

Tipologia

Corsi

Modalità

Modalità mista

Crediti (CFP)

16

Quando

dal 21 ottobre 2026 al 30 ottobre 2026

Quota di partecipazione

240 €

Posti

30 disponibili su 30 (minimo 6 partecipanti)

Sede

Coram Servizi Imprese S.r.l.STRADA DI OSELIN 39 33047 Remanzacco (UD)Corsi CFP in Friuli-Venezia Giulia

Settori

Civile e ambientaleIndustrialeDell'informazione

Professioni ammesse

Ingegnere

Ente organizzatore

CORAM SERVIZI IMPRESE S.R.L.Provider autorizzato

Validità territoriale

Valido per gli iscritti a qualunque Ordine degli Ingegneri

Regolamento

Testo Unico 2025 (CNI)

Programma

1. 09:00 – 13:00

   MODULO 1: DINAMICHE DI GRUPPO AVANZATE E PSICOLOGIA DELLA SICUREZZA SUL LAVORO

   • La sicurezza come costrutto psicosociale: Oltre l'adempimento normativo. Perché i lavoratori eludono le procedure? Analisi dei bias cognitivi (es. bias di ottimismo, illusione del controllo) e dell'assuefazione al rischio.
   • Dinamiche di gruppo in aule "obbligatorie".
   • Il conformismo e il "pensiero di gruppo" (Groupthink) nella percezione del pericolo.
   • Riconoscere e mappare la leadership informale: come allearsi con il leader ombra per orientare l'aula.
   • Il disimpegno morale: Come disinnescare i meccanismi giustificativi ("Lo fanno tutti", "Non è mai successo niente", "Abbiamo sempre fatto così").
2. 09:00 – 13:00

   MODULO 2: L'ALFABETIZZAZIONE EMOTIVA IN AULA E CENTRATURA DEL FORMATORE

   • La Sicurezza Psicologica in aula: Creare un ambiente dove l'errore e il dubbio possano essere espressi senza timore di giudizio, fondamentale per l'apprendimento adulto.
   • La Matrice delle Emozioni (Strumento).
   • Classificare gli stati d'animo dei discenti (alta/bassa energia, valenza positiva/negativa).
   • Strategie per spostare il gruppo da stati di resistenza passiva (bassa energia/negativa) a partecipazione attiva (alta energia/positiva).
   • Il Ricalco Emotivo e la rottura di schema (Pattern Interrupt).
   • Sintonizzarsi sull'emozione dominante del gruppo per creare rapporto prima di guidarlo verso un nuovo stato.
   • Uso strategico di pause, cambi di tono, o attività inaspettate per interrompere spirali di noia o polemica.
   • Prevenzione del Burnout del formatore (Strumento): Tecniche di auto-osservazione e ancoraggio personale per non farsi "sequestrare" emotivamente dalle aule ostili.

3. MODULO 3: LA LINGUISTICA DEL CAMBIAMENTO E LA GESTIONE AVANZATA

   • Il Reframing (Ristrutturazione linguistica e cognitiva).
   • Ristrutturazione di contesto: mostrare come un comportamento rischioso, apparentemente utile in un contesto di "fretta", sia disfunzionale in un'ottica a lungo termine.
   • Ristrutturazione di significato: trasformare l'uso dei DPI da "obbligo fastidioso" a "strumento di empowerment e protezione della propria famiglia".
   • Abbassare i filtri critici (Oltre il Metamodello).
   • Uso del linguaggio direzionale e ipnotico (ispirato al Milton Model) per aggirare le resistenze logiche.
   • L'arte delle domande potenti: passare dal "Perché non usate i guanti?" al "Cosa dovrebbe succedere per farvi decidere di proteggere le vostre mani ogni giorno?".
4. 09:00 – 13:00

   MODULO 4: OLTRE LA TRASMISSIONE (DIDATTICA ESPERIENZIALE E GAMIFICATION)

   • Storytelling Narrativo per la sicurezza.
   • Come costruire storie d'impatto a partire dall'analisi dei quasi-infortuni (Near-miss).
   • Il viaggio dell'eroe applicato al lavoratore: dalla chiamata all'azione (rischio), agli ostacoli (fretta, abitudine), al mentore (procedure/colleghi), fino alla risoluzione.
   • Gamification e Serious Games (Strumento).
   • Inserire meccaniche di gioco (sfide a squadre, problem solving a tempo, enigmi normativi) per stimolare la sana competizione e l'ingaggio.
   • Prossemica avanzata e ancoraggio spaziale (Strumento).
   • Come l'uso dello spazio fisico da parte del formatore influenza l'autorità e l'empatia.
   • Ancorare spazialmente i concetti: usare un'area dell'aula per i "problemi/rischi" e un'altra per le "soluzioni/best practice".
5. 14:00 – 18:00

   MODULO 5: ATTIVITÀ GUIDATA, DEBRIEFING E GESTIONE CASI COMPLESSI (ATTIVITÀ PRINCIPALE)

   • I "Casi Difficili" in aula (Strumento e Simulazione).
   • Il Polemico: Come utilizzare le tecniche di aikido verbale, restituendo l'energia della polemica al gruppo.
   • Il Passivo / Silenzioso: Tecniche di ingaggio dolce e micro-responsabilizzazione.
   • L'Esperto Svalutante (il lavoratore anziano): Come trasformarlo da oppositore a co-docente (valorizzazione dell'esperienza).
   • Role-Play Inversi (Strumento): Far interpretare ai lavoratori più resistenti il ruolo del Preposto o dell'RSPP che deve convincere gli altri, innescando dissonanza cognitiva e presa di consapevolezza.
   • Il Debriefing a Tre Fasi (Strumento cardine della didattica esperienziale).
   • Fase Descrittiva (Cosa è successo?): Svuotamento emotivo e ricostruzione oggettiva dell'attività svolta.
   • Fase Analitica (Perché è successo?): Collegamento tra l'esperienza vissuta nel gioco/simulazione e le dinamiche psicologiche della sicurezza.
   • Fase Applicativa (E ora?): Trasferimento dell'apprendimento. "Come applichiamo questo nella nostra realtà lavorativa di domani mattina?".

6. VERIFICHE DI APPRENDIMENTO

A chi è rivolto

Il corso è aperto a tutte le categorie. È rivolto a chi svolge attività di formazione in materia di sicurezza sul lavoro.

Descrizione dell'organizzatore

Argomenti

• sicurezza sul lavoro
• formazione dei formatori
• soft skills
• dinamiche di gruppo
• intelligenza emotiva
• gestione delle resistenze
• didattica esperienziale
• gamification

Domande frequenti